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泖港学校2017学年第二学期教学工作会议安排
发布日期:2018-04-18 14:21:88

为切实加强教学过程管理,提升教学质量,全面了解和掌握学校教学工作现状,推进教学目标的顺利完成,我校决定召开2017学年第二学期教学工作会议。

一、     会议主题

以问题为导向,提升教学质量

二、     会议内容

(一)      教学工作回顾

(二)      优秀教师代表工作经验交流

(三)      大会主题报告

三、     会议时间

2018316日下午1440

四、     会议地点

阶梯教室

五、     参会人员

全体教职工

六、     会议议程安排

(一)      2017学年度第一学期教学工作回顾——教导处主任吕萍

(二)      优秀教师代表发言

1.   小学数学教师成长心得体会——冯艳

2.   多一份担当,多一份责任——刘和平

3.   勤勉治学,踏实工作——朱国辉

4.   我的教学经验交流——黄海珍

5.   着眼细节,有效落实——郁婷

(三)      教学工作会议主题报告——副校长金敏

 

教导处

2018316

温馨提示:会议期间请各位老师将手机调整为震动模式或静音模式,感谢您的配合!

 

小学数学教师成长心得体会

泖港学校 冯艳

时光如逝,岁月如梭,我来到泖港学校已经第5年,如果加上实习的一年已经接近6年。上周接到吕老师的安排,我就开始回忆过去的时间里我到底学到了什么?往事历历在目,一年级数学教学中跟欢欢的研讨学习,二、三年级中向邱老师、谢老师、孙老师的请教,以及我们的大组长张老师的经验交流,其实教学中得到很多老教师的指导和点拨。要真正的成长离不开同伴的帮忙,更离不开老教师的指导。这段时间我的成长经历总结了一下,分以下三个方面:

一、认真学习小学数学课程标准,了解小学数学教材的内容以及重难点。我们教研组的张老师说应该有一整套小学数学教材,只有认真学习教材内容才能真正吃透教材,因为每个知识点都是有联系的,每个学段应该掌握到哪个程度,我们每个教师应该心中有把尺。只有真正掌握教材内容,我们才能在教学过程中做到胸有成竹。

一年级数学的难点写出算法,对于小朋友来说只会计算结果,但是我们沪教版的数学要求思维多样化,这就需要小朋友利用学具来摆一摆,数一数,做到真正理解加以运用。还记得三年级数学中有求最大的差,当时新授下来我很困惑,我及时请教了邱老师如何解决问题,经过邱老师的指导我豁然开朗,只有不断学习才能真正理解教材,只有实践中不断尝试才能找到最合适的教学方法。

二、教学有法,教无定法,贵在得法。每个教师都有自己的教学特点,我们小学数学教研组的每个老师都有各自的特点,比如张忠辉老师的经典例题的整理,把易错题整理出来就是很好的方法。比如王欢欢的情景教学法,每节课结合一个主题,让学生在快乐中学习。对于低年级的小朋友来说,我们设计好故事情节,比如讲讲算算三中我设计一个游动物园的环节,每到一个景点都会有上车下车的故事发生。把数学中题目合理的联系到生活中,小朋友会觉得很有趣,不会觉得很枯燥无味。数学教研组还有很多老师的特点,我通过听课研讨等教研活动学习到很多。从这些活动中我得知:小学数学要很好的利用学具,只有通过摆一摆、讲一讲等自主探究等活动才能把我们的课堂变得有趣。把其他人的经验整理应用到自己的教学中就是一种新的收获。我就是这样不断学习、内化来提高自己的工作能力。

三、学会反思、善于反思、勤于反思

在教学过程中,总会有不断地问题和困惑。反思是提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎么处理;反思自己本节课有哪些比较满意的地方和不足。经过不断反思与积累,我总会有新的收获。把教学过程出现的问题记录下来就是很好的案例,我们小学数学教研老师的评价就是对我的最大帮助,我就是站在同伴的肩膀上来完善自我,生活中看到经验的老教师都那么兢兢业业,我又何尝有理由不去努力不去进步呢。

在今后的工作,我需要不断反思,不止的学习,不停的努力,想要成为优秀教师,就必须付出时间和精力。在教学生涯的不断沉淀中,我们需要更加努力。

最后我要感谢我们的领导,能让我参加工作以来教过一、二、三、五等年级,使我对小学数学学科体系有了进一步的了解,感谢老师们陪我一路走来。在今后的日子里,我会和大家一起为了泖港学校的明天,撸起袖子加油干!


多一份担当,多一份责任

泖港学校 刘和平

尊敬的各位领导、各位同事:

大家下午好!

首先感谢学校领导的信任,给我这次交流发言的机会。很荣幸,今天有这样的机会和大家一起交流、学习。在教研组长这个职位上,我是一个新手,没有经验,感谢我们的老教研组长王代芳老师以及我新教师时的带教师傅张红老师对我的指导和帮助以及各位教师对我工作的支持和配合,下面关于教研组建设,简单谈谈自己的几个想法。

一、不断学习,提升教育教学水平

加强理论学习,不断进行教法研究,充分利用多媒体教学,组内每个教师都将“有效教学”作为工作目标之一,重点研究教材、教法,激发学生自主学习、探究式学习的意识,不断提高课堂四十分钟效率,英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质。在教学中,我们每位教师努力做到"三创新"--创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由""""转变,真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术进行教学。

二、建“小家”,为“大家”,创建和谐有效的教研团队

学校是一个大家庭,而教研组就是一个小家庭,我们要紧密团结在一起,教研组的事情大家一起商量,虚心真诚地听取组内每位老师的意见,努力营造一个相互信任、相互帮助、相互理解的小家庭。我们中学英语组目前共6人,其中教龄20年以上的中年教师3名,教龄5-10年的青年教师2名,教龄5年以内的青年教师1名,所以从教龄来看比例比较适中,很适合以老带新,互相学习,是一个很有战斗力的团队。我相信组内每一位老师都有自己无穷的潜力,我们大家齐心协力就能让教研组这个“小家”充满朝气、充满激情,能为学校建设贡献力量。

三、制定严密合理的教研组工作计划,按照计划分步实施组织教学研讨工作

在学期初,我们根据校长室和教导处以及区教研室的计划、安排,制定教研组计划,对一学期的教研工作进行合理的规划和安排,尽量做到合情、合理、合适。把学习教学理论和教学方法作为教学研讨的重要部分。尽量做到计划的全面实施,确保教研组工作计划的有效性。在学期末要对本组的教育教学工作做出详尽的书面总结,以便为今后工作的改进提供依据。

四、组织好扎实有效的教育教学研究,努力打造教研组品牌

教研组工作的最大成功,是创出教研组的特色,打造出教研组的品牌,努力探索出符合本学科学生实际,符合本校教学实际的教学新路。教研组定期进行主题教研活动,扎扎实实地做点事情,比如,这个学期我们根据区教研主题“合理控制教学容量”确立本学期的教研主题,首先整个教研组针对这个主题进行理论学习,之后针对这一主题进行磨课、上课、听课、评课、研讨等活动,这样这个主题就能通过理论学习和教学实践得以研究,让我们发现并探索出更加有效的教学方法,去改进今后的教学。通过这一系列的活动、全体老师能够得到实实在在的收益和提高,教学水平也会得到很大的提升。

除了主题教研活动之外,强化科研与教研意识,促使教师努力成为教学的研究者、反思者和实践者,这是我自己比较欠缺的地方,也是我们未来努力的方向。突出教研活动的实效性和针对性,善于总结教学成果和教学经验,撰写教育教学论文,积极推进校本教研。围绕教研组确定的课题开展研究,坚持做好各类资料和教学成果的积累和整理,注意经验的积累、交流与分享,不断提高课题研究水平,以教研促教学。

教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,是我们教师专业成长的乐园,是教师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展,离不开各位同仁们的积极参与和团结协作。我一定会在学校的领导下,组织组内各位老师积极参加教学研究与教育科研,提高教师的思想、业务水平与教学、科研能力,建立良好的教师团体,培养优良教风,不断提高教学质量。


勤勉治学,踏实工作

泖港学校 朱国辉

在学校领导的关怀下,在全校同事们的帮助下,在组内各位老师的努力下,在学生和家长的配合下,我们五年级的老师们圆满地度过了这辛苦而又幸福的一学年。本学年我们五年级组顺利地开展了各项教育教学工作,愉快而圆满的完成了学年内的教学任务以及学校交给我们的各项工作。看着成绩,回顾这阶段的工作,我们还是有喜有忧。

整个年级学生总体来说,尖子生少,偏差生多,特教学生我们组占了全校的1/3;有一大部分学生基础比较弱,学习态度不够端正,学习习惯较差;而且,还多了一位从岳阳小学回“娘家”就读的,经常同老师玩“躲猫猫”游戏的巫婷婷同学。又因为种种原因,学校把四年级时的4个班合并成五年级的3个班,老师和学生又要重新磨合,为我们的班级管理,提高教学质量又增加了难度。

虽然困难重重,但令人高兴的是,整个年级组老师团结一致,齐心合力,在稳定中不断进步,不断发展,取得了可喜的成绩。是老师们的热情工作、辛勤付出,才使得我们年级组的各项工作得以顺利的开展,并使得各项工作上了新的台阶,我们收获了很多也成长了很多。为了更好的做好以后的工作,吸收经验,现将我们组的工作做一个汇报:

一、团结敬业,和谐共进步   

我们组的教育教学工作能有声有色的开展得益于组内的老师们的尽心尽责,认真负责,在各自不同的角色上,努力把自己的工作干得更好。我们五年级组的人员搭配我认为是相当完美的:

沈林云老师:成熟稳重,认真负责,无论教学还是班级管理方面都有自我独特的方法。学生们已逐步构成自主管理的班风和模式,语文教学更是一环扣一环,学生成绩日益上升。

顾永伟老师:对人热情,说话具有感染力,对学生的爱是毫不做作的;工作上,一丝不苟,任劳任怨;他的课堂上,学生思维活跃,充满活力。

邱云华老师:上课没有太多华丽的辞藻,有的只是严谨的教学和脸上的那一抹淡淡的微笑。在邱老师的课堂中,学生们不会感到古板的授课、枯燥的说教,有的是愉快的讨论、活泼的气氛。

庄文杰老师:虽然是一位支教老师,却从没把自我当做是泖港学校的过客,而是从一开始就把自我融入这个快乐的大家庭。做每一件事都用心主动,对年级组工作、教学工作付出了很多。

马婉平老师:对待工作一丝不苟,不仅注重课堂教学,还能充分调动同学们学习英语的积极性。经常根据课上的内容,拓展一些课外知识,讲课也生动有趣,同学们都爱上她的课。

屠翩翩老师:是组内最年轻的一位老师,她虽然有着繁重的学校办公室工作和专业学习培训任务,但从不影响教学工作,在学习其他老师的长处时,认真专研教材中的难点、重点,通过一次次的备课,修改教案,不断地磨炼自己,不断地提高自己的教学水平。

庄永强老师:对学生有耐心,为组内活动默默作着贡献,深得组内老师的尊敬。各项工作他都能尽力去做好,孩子们也很喜欢上他的课。

为了加强我们组的战斗力,本学期,学校又安排了热情而率真,工作踏实,注重细节,教育学生极具亲和力的胡秀芬老师加入了我们的团队。

我们年级组的老师没有年龄的界限,没有名利的争斗,有的是奉献的精神、团结的氛围。在这样的环境中,老教师们受到尊重,年轻教师迅速成长。  

二、德育树人,培养好习惯   

古人云:树人先树德,德育工作是我们教育工作的出发点和立足点。“做学生榜样,做榜样学生”是我校特别重点抓的工作,为了促进此项工作的落实,班主任们都积极动脑,开辟蹊径,工作都很有特色。在全体班主任老师的共同努力与科任老师的大力协助下,五年级学生出现了“三多三少”。讲文明礼貌多,粗言烂语少,遵守纪律多,违反纪律少,认真学习多,无心向学少。我们的班级管理经常得到学校领导的肯定和表扬。  

三、教学为主,把握生命线   

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,我们清醒地认识到这一点,所以我们积极推进“学生为主体”的教学模式,确保提高我们的教学质量,让每一个学生都学有所得。

1、踏实课堂教学,提高教学质量

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键。针对学生上课的习惯较差,总有学生开小差,不能集中注意力,导致上课的内容不能完全掌握等情况,又根据学生的基础和不同特点,我们钻研教材,以备课组为单位,认真备课,确定教学重点和难点,研讨教学方法,争取使每一堂课成为“有效课堂”,充分发挥课堂教学的主渠道作用。

2、做好培优辅差,关爱每个学生。

“偏爱后进生,严爱优等生,博爱中等生。”是组内每一位教师共有的信念。这一信念在我们老师身上又得到充分显现。每天都可以看见我们老师抓紧一切业余时间抓差补缺,耐心地指导学生。早上、中午自主管理时间段,老师们抢着进教室,进不了教室,就拉几个学生到办公室进行辅导。特别的数学和英语组的老师,到校后,就进教室,对学生进行练习训练;中午刚吃好饭,就匆匆抢着进教室了,对学生进行有针对性的辅导。

3、利用多种方式,加强家校沟通。

我们组的老师们根据学生实际,都把抓学生的行为习惯作为重点内容之一,当学生在学习、行为上出现偏差时,我们都会及时利用微信、QQ、电话或个别上门等形式与家长及时取得联系,要求家长配合老师对孩子及时批评教育。

有付出,才有回报。成绩的取得和我们老师勤勉治学,塌实工作,无私奉献是分不开的。所以,在这里,我要感谢我们组内的每一位老师!

一次历练、一份耕耘,一份收获、一些感悟。我们的工作中有苦也有乐。每次看到孩子们那一张张欢快的笑脸,觉得自己做什么都是值得的。我们将本着“勤勉治学,塌实工作”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

 

我的教学经验交流

泖港学校黄海珍

各位领导、各位老师:

大家好!

今天的这个教学工作会议,吕教导要我作为教师代表发个言,介绍一下自己平时在教育教学工作中一些成功的做法。其实,在以往的好多会议或培训中,我聆听过在座的好多位老师的发言,觉得这些老师介绍的方法都非常好,不仅适合他们自己的学科,同时对我教数学学科的帮助都非常大。所以在这么多有着丰富教学经验的领导老师面前,要说是谈什么成功的经验,实在也说不上来,在这,我就简单把我上一学年所做的向大家作一下交流。

一:立足根本,认真上好每一节课 ,精心设计习题

与在座的老师一样,我认真地对待自己的教学工作,不放松教学常规工作。上课之前认真钻研教材,认真备学生、备教材,认真上好每一节课,努力提高课堂的时效性,课下及时反思,提高自己的业务水平,及时了解、掌握学生学习的情况。同时,在日常的教学活动中,一旦发现有困惑的地方,积极向组内的老师请教,大家在彼此相互的交流中,相互对照,相互启发,我在感受这同伴互助力量的同时,逐步提升着自己的教学实践能力。

经过几年的积累,我们数学组有了每个年级的练习题库。习题设计(或选编习题)尽可能有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学,符合学生的认知规律,即要有利于巩固双基”,又要有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,可一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题。每天早自修前的小练习,虽量少时间短,但我及时批阅、反馈,学生及时订正,对于巩固基础起到了极好的作用。

 二:注重拉差补缺工作,对学习困难生充满爱心。

 陶行知先生曾说过:谁不爱学生,谁就不能教育好学生。对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子,要以朋友和志同道合者那样的态度和方式对他,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。可以说:对差生的辅导,与其说是对他们知识的辅导,还不如说是情感的交流。当学生体验到老师对自己 的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。尤其是对数学基础很差的学生,要提高他们的成绩,拉差补缺工作显得极为重要。

我积极做学生的思想工作,充分利用课余时间和学校安排的补差课,对学习困难生进行辅导、提高,他们的作业尽量做到面批,尤其是把好作业订正关。耐心地给他们讲解题目,解答疑问。

另外,与许多老师一样,我还积极想办法,在学生中自愿结学习对子,即通过“兵教兵”的方法,这样,不仅减轻了老师的负担,避免了部分胆小学生害怕问老师而影响其学习进步的情形,又有助于“小老师”们对知识的巩固,可谓一举多得。

其实,我所做的也是我们在座的许多老师一直在做的,甚至有好多老师比我做的更多,方法和效果也更好,我还想要继续学习好方法和好经验。

上学期,在学校领导的带领下,在和谐的气氛中学校所取得的成绩和快速发展的现状大家有目共睹。大家都在这种积极向上的环境中快乐的工作着。但是,我们应该清醒地认识到:过去的成绩,带给我们的将是更严峻的考验,更高层次的挑战。我们要以新的努力去取得新的成功,以新的成功去开拓一片新的天空。

最后,谢谢大家!

 

着眼细节,有效落实

泖港学校 郁婷

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

今天,我能在这里和大家共同交流教学及经验,感到万分荣幸。

回顾自己这六年来在教学中的点点滴滴,感觉有的只是自己尽职尽责、脚踏实地的工作态度。我认为,要想取得好成绩,就是种瓜得瓜,种豆得豆,成绩和平时心血的付出是成正比的。以下我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟,如有不当之处,还请各位老师多批评指正。

第一、建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师

在教学过程中,我感受较深的是,学生在成长过程中,需要知识,但是更需要关爱。人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。亲其师而信其道,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。

第二、狠抓课堂教学,构建和谐高效型课堂

现在既要求减轻负担,又要求提高质量,这就要求必须在课堂上下功夫,提高课堂效率,我通常注重以下几个方面:

1、认真备课。

大家都知道,备好课是上好课的前提,就我本人来说,在备课时我总是提前翻阅各种教辅材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。

2、用热情带动学生,焕发课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上,每节课都满怀热情地走进教室,哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台,面向学生的那一刻,我都会精神抖擞,讲课时也是充满激情,抑扬顿挫。因为情绪可以传染,如果你把积极地心态传染给学生,他的学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生,提高课堂凝聚力。

讲课时,我的视线遍布每个角落,始终用眼光观察每个学生,学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛,并且与学生进行眼神的交流,久而久之,每个学生都会感到老师一直在关注我,从而使他们集中注意力,认真听讲。

4 、精讲多练,提高课堂效率。

学生的注意力集中时间不可能整整四十分钟。如果仍然是一张嘴,一支笔,从课首讲到课尾。的教学模式,就会出现老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡的现象。我们要重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。课堂上,我总是给与学生们充分的时间去完成对话操练,小组活动等,让学生们做学习的小主人。

第三、合理布置作业并及时批改订正

布置合适的作业是重要的。对于作业的批改我也不放松,学生的作业也是老师的作业,作业布置了学生要做,那老师也必须要批改,否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改,批改作业后再讲评使讲解针对性更强了,也节省了时间,只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。

第四、做好课后培优辅差工作

在教学中我特别注重分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了学困生的辅导力度。要提高学困生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏、补缺工作。

第五、加强家校联系

我经常与家长们通过qq、电话联系交流,及时反馈学生在校作业完成、订正情况及表现,并不是一味的告状,而是将学生的点滴进步告知家长,以取得家长的积极配合,互相沟通,共商教育孩子们的方法,并且及时了解学生在家里、的情况,发现个别学生产生问题时,第一时间主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步。我 总之,就以我目前的教学经验、方法而言,还有很多的地方需要改进、提高。在今后的教学过程中我会继续努力,加强学习,不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。请大家对我教育教学中的不足之处加以指正。 

谢谢大家!


教学质量永远是学校的生命线

泖港学校金敏

一、认识

一个观念:教学质量永远是学校的生命线。

什么是教学质量?

我们可以把教学质量定位于三个层面。

首先是学生对学科教学所规定内容的掌握程度。这是我们最关注的内容,平时的检测、考试、作业,所完成也大多是这部分的内容,这是可以用试卷测量的,也是直接有凭据可以来评价的。

其次是对所掌握知识的应用能力。高点标准说,可以说是应用知识解决实际问题的能力。

第三,也是教学质量的最高境界,就是在掌握与应用的基础上,学生对学科的喜爱程度。这是与教师本人的修养与教学方法直接有关的教学结果。一个好教师,不仅能教给孩子知识,并且懂得用合适的方法让他喜欢和乐于接受,能通过一定的方法激发孩子学习的热情,求知的欲望,更重要的是,老师会让孩子在喜欢自己的学科学习的同时,还学会了许多做人的道理。

质量既是体现素质教育水平的重要标志,也是衡量一个学校工作实绩的重要标杆,更是衡量一个学生综合素质的重要标准。学校的中心工作就是教学工作,教学工作怎样,教学质量如何?关系着学校的声誉和发展,关系到学生的切身利益,也关系到每个教师的切实利益。学校的一切工作都必须围绕这个中心工作来开展。学校工作失去了这个中心,也就失去了赖以生存的生命线。我们要更加理直气壮抓教学,千方百计提质量,要牢固营造“讲质量有理,抓质量光荣”的良好氛围。

二、行动

(一)激发“人”的活力

影响教学质量的各种因素中,人是最积极、最活跃的因素,其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本,激发三方奋力拼搏的积极性是我们提升教学质量的前提和保证。

1、强化主导,优化师资。

第一种状态的教师,是把教育的事当作学校的事来做。学校布置什么工作,视之为包袱。能简单就简单,能应付就应付,能把事情对付过去,就好,至于学生素质是否在过程中得到发展,自我能力是否得到提高,这是从来不去想的事。

第二种状态的教师,是把学校的事当作自家的事来做。他们对于学校布置的各项工作,或许有意见,有看法,但最终都会认认真真地去做,当作自家的事来做,尽可能地做好,其他就不管了,大致的态度是:认不认真是态度问题,好不好是能力问题。

第三种状态的教师是思考型、发展型的教师,其特征是把自己的事当作教育的事来做。他们有明晰的人生方向,把自己的人生价值锁定于教育,于是一切的有价值的活动都围绕着教育展开。在他们身上,有了一种教育的主动性和创造性。

我们身边很多“潇洒”的教师过着第一类人的生活,我们身边也有很多第二类教师在“劳苦”地工作着,但我始终憧憬着能有更多的人成为第三类教师。

故事分享:有一位校长接手了一个教学质量垫底的学校,但经过几年这个学校的教学质量大幅度提升,有人问他是如何取得成功的?他说:“没有什么特别的,我只是让全体教职员工记住了一句话:‘这是我的学校’”。一句很简短的话,却凝聚着一种最强烈而真挚的团队精神和主人翁意识、深刻的使命感和责任感!希望大家都能发自内心地说声:这是我的学校、我的班!

这里我也要特别强调团队精神。一个人的努力是加法效应,一个团队的努力是乘法效应。

2、激活主体,激发学生

我们的服务对象是学生,确立学生的主体地位不动摇,是学校一切工作立足点。

第一,从树立信心着眼。赏识激励:人性中最本质的需求之一,就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识激励教育是一种尊重学生生命规律的教育。通过树立赏识理念和运用激励手段,帮助学生激发兴趣,树立信心,规范行为,培养品德,取得进步,体验成功,达到主动发展和健康发展。从最后一名抓起,从最薄弱的学科抓起,不放弃任何一名学生,全方位构建每一名学生的自信系统。

第二,从课堂教学着手。“课堂是教师安身立命的场所”,同时,学生学习的主要时间是在课堂中度过的,课堂也是学生获取知识和技能的主要渠道。现代课堂教学设计,是实现教学目的的有力保证,是连接先进教学理论和教学实践的桥梁,是课堂教学现代化的重要标志。“课外补课”和“加班加点”如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话,今天,要大面积提升教学质量,只有提高课堂效率,才是提高教学质量的根本出路。课堂效率的提高,应当体现在教学过程各个环节上的精益求精。

“对每一名学生负责,从最后一名学生抓起”的教育教学思想为核心,开展低重心运行的教学策略,即:

①面向的低重心。教学时必须面向全体学生,从最后一名学生抓起,让每个学生都能学会,把基础做大,做牢固。

②要求的低重心。降低教学要求,每节课提炼出明确让所有学生必须掌握的几个问题(一两个或两三个),紧紧围绕这些问题,课堂上讲、作业上做、考试中考,反复训练形成模型,让每个学生都能学会都能掌握,从而产生自信心。

③难度的低重心。只有降低教学难度,学生才能学会,坚决丢弃一步到位的思想,在打基础的阶段,要把基本知识学会,至于中考行与否,取决于基础知识掌握情况和智力条件。即使毕业班,做综合题的能力也是在初三后段才能形成,所以平时的训练测试考试,在把握好考点的前提下,要严格控制命题难度。

④落实的低重心。教学最容易走空的问题是落实不到位,讲过了不等于会,布置了不等于完,考完了不等于结束了。强调:堂堂清,天天清,周周清!

第三、从分层施教着力。

3、引导家长,形成合力

我们常说,升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异,而对于家长却具有100%的意义差别。因此,在教育教学工作中我们紧紧依靠家长,科学引导家长,将家庭教育与学校教育形成合力。针对农村学校的家长素质,我们认为:教育孩子要从教育家长做起。面对部分家长的不理解、不信任和不配合,我们不能放弃追求、不能改变初衷、更不能埋怨责备,我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。

老师、学生和家长,三股力量要以最小的角度形成合力,进而成为质量持之以恒的发展动力。

(二)注重“管”的科学

注重常规管理

1.备课——提高课前预设的针对性。

大力推行集体备课,资源共享,课后反思的集体备课制度。

2.上课——追求教学过程的实效性。

教育局推进的“一师一优课、一课一名师”活动,这是对学校教学活动最重要的考核。上个学年,我们的上传率只有70%左右。这个学年,我们力争要在90%以上。所有上课的教师,必须要按照要求上传。

3.作业——重视学生个体接受的适度性。

为提高实战能力,训练必不可少。我们强调基础知识系统练,难点知识分解练,重点知识专题练,常用题型反复练,常见错误重点练,从而确保知识不遗漏。但“只有教师跳入题海,学生才能跳出题海”,才能真正提高学生的学习效率。因此,在作业设计和试卷编排上,我们力求广度、挖掘深度、降低难度。教师根据教学过程和学生的实际,在选题、编题上下功夫。不搞偏题、怪题、难题,少搞大型综合题。作业批阅要做到“四必”,即有发必收、有收必改、有改必评、有评必补。“四精”指精选、精讲、精练、精批。作业讲评强调“四讲”意识,即讲思路、讲方法、讲规律、讲变化。

4、辅导——突出对学生分层的指导性。

重视课后个别学生的辅导工作。具体有“三定”:定人,针对班中的“学困生”,做好相应的学情分析和辅导对策;定时,有规律地安排时间进行辅导工作;定目标,根据对象的不同情况确定达成目标,帮助学生在原有基础上有所进步。

针对不同层级的学生采取不同的教学策略。

①抓优秀生,“响鼓重锤”。以抓优带整体。

②抓临界生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。

③抓后进生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。

④抓心理辅导,“轻装上阵”。

提高校本研修效度

校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要,是促进教师专业成长的需要,现行教学研究制度发展和创新的需要。

    我们既要积极向上学,教师自觉主动接受“专业化、课程化、科学化”的学科教研培训,认真参加市、区级及共同体的研修活动,参加活动的教师要充分发挥 “二次培训”作用,实现“一人培训,多人受益”,把活动情况、活动要求、有效经验等在组内及时传达,有的要在备课组、教研组进行专题研讨。此外,我们要立足校本,开展适合我校实际的校本研修活动(专家指导、集体备课、磨课制度、作业设计研讨、孵化基地建设等)。

重视青年教师专业素养提升

青年教师要自觉做到“六个一”:每周听一节课,每月读一篇教学论文(书籍),每学期开设一节公开课,每学期写一篇教学案例(反思),每学期写一篇读书笔记,每学期出一份有质量的试卷(双向细目表、学科质量分析报告)。学校也将通过多种举措、搭建多个平台,积极鼓励、支持、帮助青年教师在专业更好地发展,也力争让更多的教师在专业发展的舞台上展示才华、展示风采。

 

 

文章作者:泖港学校
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